До випуску: №2, 2023

Вплив столітніх репресій української мови на сучасне суспільство країни під час російсько-української війни

Анотація

Дослідження мовного питання в Україні актуальне з огляду на важливість мовної ідентифікації: оскільки велика частина українців була русифікована, необхідно проводити чітку та стратегічну політику щодо мови, яка змогла б в подальшій перспективі забезпечити поступовий, але впевнений розвиток всього українського. Метою цього дослідження стало вивчення сучасного стану мовної свідомості в українському суспільстві, особливостей становлення та розвитку української мови впродовж тривалих лінгвоцидів та після початку російсько- української війни. Задля реалізації поставлених цілей використовувалися такі методи: аналітико-синтетичний, порівняльно-зіставний, історичний, діахронічно-синхронічний. Було здійснено панорамний аналіз заборон та обмежень стосовно функціонування української мови впродовж останніх чотирьох століть, зокрема в сфері освіти, книгодрукування, діловодства, церкви тощо. Розглядалися історичні етапи формування та становлення ідентичності української мови, наводилася статистика щодо мовного питання через кілька років після здобуття незалежності, після російської агресії на сході України та після повномасштабного вторгнення росії. Формувалося уявлення про причини та наслідки лінгвоцидів, оцінювалися етапи зросійщення та вплив російськомовного простору в різних регіонах України. Акцентувалася увага на механізмах лінгвістичної деколонізації на прикладі різних національних мов та країн, формах лінгвістичного планування та політики держав, що постраждали від мовних заборон, відродження ідентифікації. Матеріали, представлені в цій роботі, можна використовувати для подальших наукових розвідок у сфері лінгвістики, соціології, історіографії, культурології, зокрема при вивченні колонізаційних та деколонізаційних процесів у різних національних мовах світу

Ключові слова

експансія; знищення; деколонізація; публічний простір; планування

Використані джерела

  1. Alam, T. (2022). Language Policies and Linguistic Rights. Athens Journal of Law, 8(4), 505-520. doi: 10.30958/ajl.8-4-9.
  2. Bermingham, N., & O’Neill, P. (2022). Ideological and theoretical considerations to postcolonial education in the lusophone countries. Modern Languages Open, (1), 1-13. doi: 10.3828/mlo.v0i0.422.
  3. Bonnin, J.E., & Unamuno, V. (2021). Debating translanguaging: A contribution from the perspective of minority language speakers. Language, Culture and Society, 3(2), 231-254. doi: 10.1075/lcs.20016.bon.
  4. Bowern, С. (2021). Drivers of language loss. Nature Ecology and Evolution, 6, 132-133. doi: 10.1038/s41559-021-01621-x.
  5. Britsyn, V., Sukalenko, T., Ladyniak, N., Kaleniuk, S., & Zhelyazkova, V. (2021). Modern tendencies of development of norms of Ukrainian language. Linguistics and Culture Review, 5(S4), 102-113. doi: 10.21744/lingcure.v5nS4.1653.
  6. Bromham, L., Dinnage, R., Dinnage, D., Skirgard, H., Ritchie, A., Cardillo, M., Meakins, F., Greenhill, S., & Hua, X. (2022). Global predictors of language endangerment and the future of linguistic diversity. Nature Ecology and Evolution, 6, 163-173. doi: 10.1038/s41559-021-01604-y.
  7. Chayinska, M., Kende, А., & Wohl, M.J.A. (2022). National identity and beliefs about historical linguicide are associated with support for exclusive language policies among the Ukrainian linguistic majority. Group Processes and Intergroup Relations, 25(4), 924-940. doi: 10.1177/1368430220985911.
  8. Chimbunde, P., & Kgari-Masond, M. (2022). The decolonisation of African languages: Insights from Southern Africa. Studies in the Languages of Africa, 53, 5-24. doi: 10.1080/10228195.2022.2138957.
  9. Chimbutane, F. (2011). Rethinking bilingual education in postcolonial contexts. Bristol: Multilingual Matters. doi: 10.21832/9781847693655.
  10. Review of restrictions on the functioning of the Ukrainian language in the temporarily occupied territories of Ukraine. (2021). Retrieved from https://mova-ombudsman.gov.ua/oglyad-ukrayinskoyi-movi-na-timchasovo-okupovanihteritoriyah-ukrayini.
  11. Population censuses in Ukraine: maps, figures, myths and their refutation. (2023). Retrieved from https://www. istpravda.com.ua/articles/4edca73ec8b44/.
  12. Kamwangmalu, N.M. (2012). A new language policy, old language practices: status planning for African languages in a multilingual South Africa in South African. Journal of African Languages, 20(1), 50-60. doi: 10.1080/02572117.2000.10587412.
  13. Kaplan, R.B., Baldauf, R.B., & Kamwangamalu, N. (2011). Why educational language plans sometimes fail. Current Issues in Language Planning, 12(2), 105-124. doi: 10.1080/14664208.2011.591716.
  14. Kaul, N. (2015). Words and Worlds: Linguicide. Kindle Magazine.
  15. Khawaja, M. (2021). Consequences and remedies of indigenous language loss in Canada. Societies, 11(89), 1-12. doi: 10.3390/soc11030089.
  16. Kornai, A. (2013). Digital Language Death. PLOS One, 8(10), 1-11. doi: 10.1371/journal.pone.0077056.
  17. Kramer, Ph., Mijts, E., & Bartens, A. (2022). Language Making of Creoles in multilingual postcolonial societies. International Journal of the Sociology of Language, 274, 51-82. doi: 10.1515/ijsl-2021-0018.
  18. Kramsch, C. (2020). Language as symbolic power. London: Cambridge University Press. doi: 10.1017/9781108869386.
  19. Lee, H.N., Siew, C.S.Q., & Ng, N.H.N. (2022). The network nature of language endangerment hotspots. Scientific Reports, 12, article number 10803. doi: 10.1038/s41598-022-14479-1.
  20. Liddicoat, J.A. (2021). Language planning for diversity in foreign language education. Language planning, 23, 457-465.doi: 10.1080/14664208.2022.2088968.
  21. Literary encyclopedia. (2007). Emsk decree. Valuev circular. Kyiv: Central Academy “Academy”.
  22. May, S. (2003). Rearticulating the Case for Minority Language Rights. Current Issues in Language Planning, 4(2), 95125. doi: 10.1080/14664200308668052.
  23. Meighan, P.J. (2021). Decolonizing English: A proposal for implementing alternative ways of knowing and being in education. Diaspora, Indigenous, and Minority Education, 15(2), 77-83. doi: 10.1080/15595692.2020.1783228
  24. Mijts, E. (2021). The situated construction of language ideologies in Aruba, a study among participants in the language planning and policy process. Antwerp/Ghent: University of Antwerp/Ghent University.
  25. Nicholas, A.B. (2022). Linguicide and Historicide. In T. Skutnabb-Kangas (Ed.). The Handbook of Linguistic Human Rights. Boston: John Wiley and Sons, Inc.
  26. Nikilev, O. (2021). Ukraine at the context of the language politics in the middle of the 1940-s – the end of the 1980-s (on the example of Dnipropetrovsk region). Scientific and theoretical almanac Grani, 24(2), 46-64. doi: 10.15421/172114.
  27. Before the day of Ukrainian Writing, sociologists conducted a “language” survey: what were the results. (2021). Retrieved from https://novynarnia.com/2021/11/08/movne-opytuvannya/.
  28. O’Neill, P., & Massini-Cagliari, G. (2019). Linguistic prejudice and discrimination in Brazilian Portuguese and beyond: Suggestions and recommendations. Language and Discrimination, 3(1), 32-62. doi: 10.1558/jld.37344.
  29. Olszanski, T.A. (2012). The language issue in Ukraine an attempt at a new perspective. OSW Studies, 40, 1-60.
  30. Poudel, P.P., Jackson, L., & Choi, T.-H. (2022). Decolonisation of curriculum: the case of language education policy in Nepal. London Review of Education, 20(1), 1-13. doi: 10.14324/LRE.20.1.13.
  31. Sixth nationwide survey: the language issue in Ukraine. (2022).  Retrieved from https://ratinggroup.ua/research/ ukraine/language_issue_in_ukraine_march_19th_2022.html.
  32. Language Questions: Results of Latest Research. (2012). Retrieved from https://ratinggroup.ua/research/ukraine/ yazykovoy_vopros_rezultaty_poslednih_issledovaniy_2012.html.
  33. Schneider, E.W. (2007). Postcolonial English. Cambridge: Cambridge University Press.
  34. About the number and composition of the population of Ukraine according to the results of the 2001 All-Ukrainian population census. (2003). Retrieved from http://2001.ukrcensus.gov.ua/results/general/language/.
  35. Ukrainians began to communicate more often or switched to Ukrainian since the beginning of the invasion of the russian federation. (2022). Retrieved from https://www.ukrinform.ua/rubric-society/3597582-ukrainci-stalispilkuvatisa-castise-abo-perejsli-na-ukrainsku-z-pocatku-vtorgnenna-rf.html.
  36. Vanbuel, M., & Branden, K. (2022). Examining the implementation of language education policies in mainstream primary schools. doi: 10.1007/s10993-022-09631-6.
  37. Law of Ukraine No. 5029-VI “About the principles of the state language policy”. (2020, January). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/main/5029-17#Text.
  38. Law of Ukraine No. 2704-VIII “On ensuring the functioning of Ukrainian as the state language”. (2023, February). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=2704-19#Text.
  39. Zinchenko, T. (2017). 4 centuries of repression. How did they try to kill the Ukrainian language 134 times. Retrieved from https://espreso.tv/article/2017/05/02/4_stolittya_represiy_134_sproby_zadushyty_ukrayinsku_movu33.
  40. Zwisler, J.J. (2021). Linguistic genocide or linguicide? A discussion of terminology in forced language loss. Apples Journal of Applied Language Studies, 15(2), 43-47. doi: 10.47862/apples.103419.
  41. Law of Ukraine No. 245-VII “About the basics of state language policy”. (2013, May). Retrieved from https://zakon. rada.gov.ua/laws/show/5029-17#Text.
  42. Law of Ukraine No. 2704-VIII “On Ensuring the Functioning of the Ukrainian Language as the State Language”. (2019, April). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2704-19#Text.

ЦИТУВАТИ

Dzyublenko, I. (2023). The language issue of Ukraine during the russian-Ukrainian war. The impact of centuries of repression of the Ukrainian language on modern society. Foreign Affairs, 33(2), 21-30. https://doi.org/10.46493/2663-2675.33(2).2023.21-30
Подати статтю