Особливості процесу деколонізації сучасних підручників з історії України

Сергій Конюхов

Особливості процесу деколонізації сучасних підручників з історії України

Анотація

Актуальність заявленої тематики наукового дослідження зумовлювалась необхідністю розробки програми з процесу деколонізації сучасних підручників з історії України, конструюванням історичного наративу та його закріплення у суспільній свідомості, а також великим значенням практичного застосування та впровадження деколонізації під сучасні вимоги часу. Мета цієї статті полягала у здійсненні детального аналізу процесу деколонізації сучасних підручників з історії України, відокремленні наявної інформації у підручниках від недостовірних фактів, та розробленні рекомендацій щодо покращення. Основу методологічного підходу в даній науково-дослідній роботі склало якісне поєднання методів системного аналізу, теоретичні методи дослідження і певною мірою емпіричні методи дослідження, що дозволили виділити безпосередні дані спостережень, узагальнити, а поєднання даних методів створило динаміку наукового знання як цілісної організованої системи. Головними результатами, які були отримані в рамках цього наукового дослідження, слід вважати визначення основних особливостей процесу деколонізації, їх впровадження та реалізація з метою подальшого вдосконалення. Також до головних результатів відноситься й формулювання основних цілей та завдань деколонізації. Результати цього наукового дослідження, а також сформульовані на їхній основі висновки, мають суттєву значимість в першу чергу для учнів, студентів та вчителів, які неодноразово будуть звертатись та оперувати інформацією із підручників, для істориків, суб’єктів, чия професійна діяльність пов’язана з достовірністю фактів про історичне минуле та сьогодення, що має суттєве значення з точки зору поширення неправдивої інформації та суб’єктивізму авторів у підручниках з історії, для усіх громадян України

Ключові слова

дерусифікація, деколонізація, ідентичність, оновлення, декомунізація, історичний наратив

Використані джерела

[1] Hupan, N. (2019). Development of the content of the national textbook on history during the independence of Ukraine. Kyiv: Osvita.

[2] Decommunisation. (2020). Retrieved from https://encyklopedia.pwn.pl/szukaj/Dekomunizacja.html.

[3] Hrytsak, Ya. (2019). Essay on the history of Ukraine. Formation of the modern Ukrainian nation. Kyiv: Yakaboo.

[4] Chuprii, L. (2011). Historical education in Ukraine as a component of the state policy of memory. Political Management, 4, 18-26.

[5] Yansen, Ya., & Osterhammel, Yu. (2018). Decolonization: A short history. Ukrainian Historical Journal, 2, 203-209.

[6] Tkachenko, O. (2022). Derussification and decolonization in public space. Ukrainian Historical Journal, 3, 1-15.

[7] Udod, O. (2016). Ukrainian historical didactics: academic discourse (To the 80th anniversary of the Institute of History of Ukraine). Kyiv: Institute of History of Ukraine.

[8] Sysak, I., & Prokopenko, V. (2019). 4 years of general cleaning: Decommunization continues, decolonization is next. Retrieved from https://www.5.ua/suspilstvo/4-roky-heneralnoho-prybyrannia-zalyshkiv-komunizmu-dekomunizatsiia-tryvaiedekolonizatsiia-na-cherzi-190514.html.

[9] Vyatrovych, V. (2022). To come to terms with the past, not to overcome it. Retrieved from https://www.istpravda.com.ua/columns/2022/01/24/160825/.

[10] Gromenko, S. (2019). Decommunization. De-Sovietization? Decolonization. Retrieved from https://localhistory.org.ua/texts/statti/dekomunizatsiia-deradianizatsiia-dekolonizatsiia/.

[11] Kolesnyk, V. (2014). History in terms and concepts. Kyiv: Taras Shevchenko National University of Kyiv.

[12] Madzhigon, V. (2010). Problems of the modern textbook. Kyiv: Pedagogical Thought.

[13] Yakovenko, N. (2008). School history through the eyes of historians-scientists. Kyiv: Publishing house named after Olena Teliga.

[14] Losev, I. (2019). History of Ukraine and myths of Russia: Putin’s words are telling. Retrieved from https://www.radiosvoboda.org/a/29720304.html.

[15] Blinder, S. (2022). Historical narratives do not bring abstract destruction. Retrieved from https://www.istpravda.com.ua/columns/2022/06/3/161407/.

[16] Tymoshenko, D. (2019). Decolonization of Ukraine. How dangerous is the “imperial legacy of Russia”. Retrieved from https://www.radiosvoboda.org/a/donbass-realii/29824073.html.

[17] Maibroda, O. (1995). Recent history of the period after the Second World War. Kyiv: Osvita.

[18] Polyanskyi, P., Kasyanov, G., & Hyrych, I. (2012). History textbook: Problems of tolerance. Chernivtsi: Bukrek.

[19] Kozlyuk, S. (2015). Volodymyr Vyatrovych: Decolonisation of Ukraine is irreversible. Retrieved from https://tyzhden.ua/Society/136888.

[20] Kaplyuk, K. (2010). The rewritten history of Ukraine. Version of the era of Dmytro Tabachnyk. Retrieved from https://www.pravda.com.ua/articles/2010/08/26/5332444/.

[21] Shtogrin, I. (2010). Why rewrite textbooks on the history of Ukraine. Retrieved from https://www.radiosvoboda.org/a/1997853.html.

[22] Hrytsak, Ya. (2021). Essay on the history of Ukraine: The formation of the modern Ukrainian nation in the 19th and 20th centuries. Kyiv: Genesis.

[23] Betts, R.F. (2019). Decolonisation: A brief history of the word. Leiden: Royal Netherlands Institute for Southeast Asian and Caribbean Studies Pres

ЦИТУВАТИ

Koniukhov, S. (2022). Specific Features of the Process of Decolonisation of Modern Textbooks on the History of Ukraine. Foreign Affairs, 32(6), 39-45. https://doi.org/10.46493/2663-2675.32(6).2022.39-45